文/ Janet
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小兒四年級放學後的某天下午，我坐在旁邊陪他寫功課，接到隔壁班家長來訊 PO 她孩子額頭上的傷，她斥責我兒不但打了他兒，還將他兒的眼鏡折斷，氣憤要求我們要對這件事負起責任。
當下，我沒馬上跟她道歉，只是對她說：『我很好奇我兒打你兒的動機是什麼？他是用什麼東西將你兒的額頭打腫，我先問問孩子深入了解狀況，再回覆您可以嗎』？
她氣憤沒聽見我即時道歉，表示：『你兒是用鉛筆盒打我兒的額頭』。
我拿起小兒的鉛筆盒往自己的額頭敲，怎麼也想像不到，絨布鉛筆盒可以將額頭打到腫起來。
我：『鉛筆盒？我兒的鉛筆盒是絨布恐龍，怎麼可能會打成這樣』？
她：『這個問題要問你兒啊！我怎麼知道鉛筆盒裡裝的是什麼東西』？
我拍了鉛筆盒及裡面所裝的東西，將相片傳給對方：『我先問清楚後，再回覆您可以嗎』？
她非常氣憤掛了電話。
我看著小兒的眼睛，問他這個事件的始末，他矢口否認，我從他的眼神裡，確信他沒做這件事，
但我對這件事的起因與經過感到非常疑惑。
後來，我撥電話給對方家長，告訴她，我沒辦法跟她道歉，因為我兒沒做這件事。
她聽了超生氣，揚言若學校沒給她滿意的交代，她一定要報警處理，叫我想請楚後果。
我回覆會尊重她的決定，並轉述她的作法給小兒聽，要小兒想清楚後果，
當下，小兒仍表示沒打他兒。我決定信任小兒，沒再逼供他。
稍晚，我接到老師來電，要我們隔天一早到校長室處理這件事。
我跟丈夫先說明自己確信小兒沒打對方的判斷方式，然後跟他討論要如何處理這件事。
我們共同再次問小兒：
『到底有沒有打人？要做個敢做敢當的人，有做的話，就要承認，才是最勇敢的人』。
小兒雙眼注視著我們，再次表示自己沒打他。
孩子的爸拿起鉛筆盒模擬敲自己的額頭，看著對方 PO 過來的照片，仔細端倪腫起來的包，我們共同認為這腫包有微擦傷，判斷應該是撞到石頭或是牆壁之類的，但是，為何會說是我兒打的呢？
隔天一早，我們到校長室報到，這是我們有生一來第一次到校長室處理孩子的問題，當下，我覺得孩子的問題，有爸爸和媽媽共同處理，一定沒問題。
一進校長室，看見對方的父母，我們僅是稍微點頭，沒有開口道歉。
校長客套開了場白，希望能緩和衝突氣氛，雙方家長各自表述自己的想法，但沒有共識，於是我們請兩個孩子也來校長室，讓他們當面講清楚比較客觀，導師也前來說明兩個孩子平常在班上相處的狀況。
兒到校長室仍沒承認他有打人，我：『我相信自己的孩子沒動手，若孩子有出手，依照常理來說，今天應該不敢來上學，但是，他描述這事件時，雙眼都沒有迴避過，所以我們確信他沒動手』。
對方家長聽了很生氣，彼此堅持己見好一段時間，仍沒有達成共識，校長表示要再次仔細將校園裡的錄影帶調出來檢視一番。
離開前，我們跟對方家長點頭聊表禮貌，謝謝他們理性處理，彼此沒有在孩子面前撕破臉做出不好的示範。
當天下午，我們接到學校來電：
『我們看到那孩子自己摔跤的影片了，眼鏡是當下摔跤時碰撞壞的』。
我們開心真相終於大白。
後來，對方家長來電致歉，我：「沒關係，大家都是愛子心切，最重要的是我們彼此都在這事件上，學習到如何處理孩子的問題。』
對方後來買了糖果到學校請小兒吃，希望小兒能放下這個心結，我尊重小兒的決定，沒有阻止他收下這份致歉禮。
慶幸我們信任孩子，理性處理這次事件，沒有因偏見錯誤撕裂親子關係。
這事件讓我覺得，孩子在校不能只被強調要學習課本上的知識，其實人際關係和諧更需要學習，戰爭的起源來自人際關係破碎所致。
小兒平常看似問題很多的孩子，但我從他身上得到許多人際關係成長的恩典，觀察出許多衝突不全是由他製造出來。
每個孩子都猶如天使般純善，往往是大人將問題複雜化，然後又將過錯推到孩子身上，情緒勒索傷害了孩子的人格發展，只要觀察敏銳度夠高的人，必然能看懂真相。
分享這篇文章的用意，在於希望能讓更多父母明白，用對方式經營親子關係，勝過於花大筆鈔票給孩子上補習班來的有意義～